Orientación en ESO (Collège)
Descubrir profesiones, identificar intereses, talentos y puntos fuertes, y aprender a proyectarse en el futuro: estos son los objetivos que estructuran nuestras acciones.
La ambición del Lycée Français de Madrid es dar a cada alumno los medios para construir un proyecto de estudios y de vida coherente, abierto a la diversidad de trayectorias académicas y horizontes profesionales.
- Desde 6ème (6º de Primaria), todos los alumnos del LFM estudian tres lenguas: francés, español e inglés.
- Al inicio del ciclo 4 (5ème / 1.º ESO), pueden personalizar su itinerario eligiendo: la enseñanza de Lengua y Cultura Europea (ELCE Inglés) o el Latín como asignatura optativa.
- En 4ème (2.º ESO), los alumnos que no cursan ELCE pueden empezar una Lengua Viva 3 (alemán o italiano), cuyo seguimiento es compatible con la opción de latín.
- Al final de 3ème (3.º ESO), los alumnos pueden optar en Seconde (1.º Bachillerato) por nuevos itinerarios lingüísticos (Sección Internacional, Sección Europea de Inglés o Español) y artísticos (opciones de artes plásticas, música o teatro).
Cada año, la dirección organiza una reunión informativa para explicar la organización y los objetivos del itinerario lingüístico y de la elección de asignaturas optativas a lo largo de toda la etapa de la ESO (Collège). Las familias cuentan con el apoyo de los tutores y de los profesores de idiomas, que están a su disposición para resolver cualquier duda. Además, los equipos pedagógicos del LFM han elaborado vídeos que presentan de forma práctica los diferentes itinerarios y opciones, ofreciendo una visión detallada de la realidad de nuestras prácticas docentes.
Estas etapas no son solo elecciones académicas: son también una oportunidad para que los alumnos se conozcan mejor, reflexionen sobre sus intereses y reafirmen su apertura cultural y su relación con los demás.
El descubrimiento de las profesiones es una etapa esencial del itinerario de orientación en el colegio. Conocer a profesionales, informarse sobre el terreno y cuestionar los sesgos de género permite construir una visión más fiel de los distintos sectores laborales, ampliando así los horizontes de cada alumno y alumna de secundaria.
Esta labor se apoya en varios momentos clave:
- El Foro de las Profesiones de 3ème, donde profesionales con trayectorias diversas intercambian experiencias con los alumnos. Estos encuentros, dirigidos al alumnado de las sedes de Conde de Orgaz y de La Moraleja, permiten ofrecer una visión concreta de las profesiones y desmitificar ciertas ideas preconcebidas. Estos encuentros sirven como una excelente introducción a las prácticas de observación en empresas, que representan la primera experiencia de inmersión en el mundo laboral.
- Las prácticas obligatorias en el curso de 3ème (3.º ESO), supervisadas por el equipo de profesores de tecnología, permiten descubrir el mundo del trabajo, compartir el día a día de los profesionales y beneficiarse de una experiencia real. También representan una oportunidad para que los alumnos ganen autonomía, adquieran confianza en un entorno nuevo y, eventualmente, confirmen su proyecto de orientación.
- Los encuentros con profesionales también tienen lugar durante todo el año en función de los proyectos de clase, en la mediateca o en el teatro del LFM, en el marco del PEAC (Proyecto de Educación Artística y Cultural), o durante las salidas en Madrid y los viajes escolares en España, Francia o Europa.
- Una colaboración con la asociación “Elles bougent” permite además que las alumnas de la ESO (Collège) conozcan a profesionales comprometidas con las carreras científicas y técnicas. El objetivo es triple: demostrar que estas profesiones (consideradas a menudo como “masculinas”) son accesibles para las chicas; permitir que las adolescentes se identifiquen y se proyecten a través de los testimonios de científicas, técnicas y estudiantes; y, por qué no, ¡despertar vocaciones! Es una ocasión para que tanto chicos como chicas reflexionen sobre los estereotipos de género en el ámbito profesional.
Estas acciones son coordinadas por la dirección, los equipos pedagógicos y el equipo PRIO (Personal de Referencia para la Información y la Orientación), en colaboración con actores locales como la Cámara de Comercio, empresas y antiguos alumnos. El objetivo es permitir que cada alumno construya progresivamente un proyecto sólido, fundamentado y realista.
Para poner en perspectiva todas estas acciones y dotarlas de sentido, se invita a los alumnos a concebir su trayectoria de cuatro años en la ESO (Collège) como un “Itinerario Futuro” (Parcours Avenir) acompañado por todos los equipos docentes. Las competencias de reflexividad se van construyendo progresivamente, especialmente a través de
- actividades de autoconocimiento (pruebas, talleres, entrevistas) para identificar intereses y talentos de cada uno
- Uso de la Plataforma GPO3 collège: accesible vía Pronote para explorar profesiones y vías de formación.
- examen oral del DNB (Diplôme National du Brevet): los alumnos tienen la posibilidad de presentar ante un jurado su “Parcours Avenir”, reflexionando sobre sus experiencias de orientación.
Tal es la ambición del “Parcours Avenir”: concienciar a cada alumno de que sus deseos y elecciones pueden evolucionar con el tiempo, gracias a las experiencias vividas y a los encuentros realizados tanto en el aula como sobre el terreno.
Al finalizar el collège, se abren varias vías:
- Seconde Générale en el LFM: elegida por más del 90% de los alumnos, prepara para el Bachillerato Francés (Baccalauréat) y da acceso a la enseñanza superior en Francia, España e internacionalmente.
- La continuación de los estudios en el sistema español (ESO y, posteriormente, Bachillerato), aunque el cambio más frecuente se produce tras finalizar el curso de Seconde (4º de ESO).
- Vía Profesional: tanto en España como en Francia, para alumnos que buscan una formación especializada.
Existen numerosos puentes entre estos diferentes sistemas. El LFM desea acompañar a cada familia en sus decisiones ofreciendo entrevistas personalizadas con la Dirección de Estudios Españoles o el equipo PRIO (Personal de Referencia para la Información y la Orientación), así como reuniones informativas sobre los distintos sistemas educativos y el acceso a recursos digitales como ONISEP a través de Pronote, o al quiosco de orientación de la mediateca.
La orientación en la ESO (collège) no es una etapa aislada: es un recorrido progresivo, acompañado y meditado, que permite a cada alumno ampliar sus horizontes y construir su futuro con confianza, eligiendo el camino que mejor se adapte a su éxito personal.
