{"id":6331,"date":"2026-01-08T17:35:21","date_gmt":"2026-01-08T16:35:21","guid":{"rendered":"http:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/bachillerato\/orientacion-en-el-bachillerato-lycee\/"},"modified":"2026-04-14T17:28:41","modified_gmt":"2026-04-14T15:28:41","slug":"orientacion-en-el-bachillerato-lycee","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/es\/bachillerato\/orientacion-en-el-bachillerato-lycee\/","title":{"rendered":"Orientaci\u00f3n en el Bachillerato (Lyc\u00e9e)"},"content":{"rendered":"<div class=\"container\">\n\t<div class=\"page-head wp-block-tribu-blocks-page-head\">\n\n\t\t<div class=\"page-head__content\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h1 class=\"page-head__title has-fs-h-2-font-size fw-700\">Orientaci\u00f3n en el Bachillerato (Lyc\u00e9e)<\/h1>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t<div class=\"page-head__images-wrapper\">\n\t\t\t\t<div class=\"page-head__image\">\n\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"550\" height=\"399\" src=\"https:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/orientation-lycee-header.jpg\" class=\"page-head__featured-image wp-post-image\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/orientation-lycee-header.jpg 551w, https:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/orientation-lycee-header-300x218.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 550px) 100vw, 550px\" \/>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<img \n\t\t\t\t\tclass=\"page-head__decorative-image\" \n\t\t\t\t\tsrc=https:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/wp-content\/plugins\/tribu-blocks\/build\/page-head\/svg\/pattern.88da4312.svg\t\t\t\t\talt=\"\"\n\t\t\t\t\/>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"container container--md alignfull wp-block-tribu-blocks-container\">\n\t<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-group is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"margin-top:var(--wp--preset--spacing--12);margin-bottom:var(--wp--preset--spacing--12)\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center undefined with-light-stripes has-fs-h-2-font-size with-dark-stripes\">Orientaci\u00f3n en el Bachillerato (Lyc\u00e9e)<\/h2>\n\n\n<div class=\"container container--default wp-block-tribu-blocks-container\">\n\t\n\n<p>La pol\u00edtica de orientaci\u00f3n en el liceo se inscribe plenamente en el <a href=\"http:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Projet-d-etablissement-2025-2030-Lycee-Francais-de-Madrid-1.pdf\">Proyecto de Centro (2025-2030)<\/a>, que en su segundo eje afirma la ambici\u00f3n de que todos nuestros alumnos construyan <strong>trayectorias escolares diversificadas y abiertas al \u00e1mbito internacional<\/strong>. Esta pol\u00edtica se basa en el dise\u00f1o de itinerarios adaptados a cada nivel, en acciones de gran impacto, en equipos formados para el acompa\u00f1amiento a la orientaci\u00f3n y en recursos accesibles. <br\/><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-content-justification-space-between is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-4e2e7437 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-group is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-12243e0f wp-block-group-is-layout-constrained\"><div style=\"margin-right:0;margin-left:0;\" class=\"tabs wp-block-tribu-blocks-tabs\">\r\n\t<div class=\"tabs__tabs-list\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"tab-button-1\" class=\"tabs__tab-title active\" role=\"tab\" aria-selected=\"true\" aria-controls=\"tab-panel-1\">\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t<strong>Un itinerario adaptado a cada nivel<\/strong>\t\t\t\t\t<\/button>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"tab-button-2\" class=\"tabs__tab-title\" role=\"tab\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"tab-panel-2\">\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t<strong>Acciones destacadas<\/strong>\t\t\t\t\t<\/button>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"tab-button-3\" class=\"tabs__tab-title\" role=\"tab\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"tab-panel-3\">\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t<strong>Un equipo formado para el acompa\u00f1amiento<\/strong>\t\t\t\t\t<\/button>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<button id=\"tab-button-4\" class=\"tabs__tab-title\" role=\"tab\" aria-selected=\"false\" aria-controls=\"tab-panel-4\">\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t<strong>Recursos accesibles<\/strong>\t\t\t\t\t<\/button>\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\t<div class=\"tabs__tab-panel\">\r\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"tab tab--active\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"tab-button-1\" id=\"tab-panel-1\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"tab__content wp-block-tribu-blocks-tab\">\n<p><strong>Itinerarios construidos en torno a 6 ejes<\/strong><\/p>\n<p>En el Liceo Franc\u00e9s de Madrid, el acompa\u00f1amiento para la orientaci\u00f3n se basa en una arquitectura s\u00f3lida organizada en torno a seis ejes complementarios. Estos constituyen la columna vertebral del &#8220;Itinerario Futuro&#8221; (Parcours Avenir), que se desarrolla desde 4\u00ba de la ESO (2nde) hasta 2\u00ba de Bachillerato (Terminale). Esta estructura garantiza un enfoque equilibrado y progresivo, permitiendo que cada alumno construya paso a paso una orientaci\u00f3n fundamentada y ambiciosa. <\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Conocerse a s\u00ed mismo<\/strong>: Identificar centros de inter\u00e9s, competencias y valores. Esta etapa de reflexi\u00f3n es esencial para construir un proyecto de futuro con el que cada alumno se sienta identificado. <\/li>\n<li><strong>Construir su escolaridad secundaria<\/strong>: se trata de aprender a articular la elecci\u00f3n de las asignaturas de especialidad, las optativas o los itinerarios espec\u00edficos, teniendo en cuenta tanto los resultados acad\u00e9micos como las competencias adquiridas.<\/li>\n<li><strong>Informarse sobre el terreno<\/strong>: este eje pone el \u00e9nfasis en la experiencia directa (visitas a empresas, pr\u00e1cticas en 3\u00ba ESO y 4\u00ba ESO\/2nde, e inmersiones universitarias durante las jornadas de puertas abiertas).<\/li>\n<li><strong>Informarse sobre las formaciones<\/strong>: especialmente sobre las carreras post-bac en Francia, Espa\u00f1a o a nivel internacional. El objetivo es garantizar una buena comprensi\u00f3n de las modalidades de formaci\u00f3n propias de cada pa\u00eds: sistemas p\u00fablico y privado, estudios generales o profesionales, formaci\u00f3n en escuelas superiores, en la universidad, en clases preparatorias (CPGE), formaci\u00f3n profesional dual (alternance), a\u00f1o sab\u00e1tico (ann\u00e9e de c\u00e9sure)&#8230; <\/li>\n<li>El quinto eje se centra en la <strong>comprensi\u00f3n de los procesos de admisi\u00f3n universitaria (post-bac)<\/strong>, que a menudo son complejos y var\u00edan seg\u00fan el pa\u00eds, y que desempe\u00f1an un papel fundamental, por ejemplo, en la elecci\u00f3n de las asignaturas de especialidad.<\/li>\n<li>Por \u00faltimo, el sexto eje se centra en el <strong>descubrimiento del mundo profesional,<\/strong> multiplicando los encuentros y los foros de orientaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Itinerarios progresivos desde Seconde hasta Terminale<\/strong><\/p>\n<p>Cada curso cuenta con hitos claros que contribuyen a crear una cultura de orientaci\u00f3n para ayudar a cada alumno a personalizar su trayectoria en el instituto y tras el bachillerato, tanto en Francia como en Espa\u00f1a o en el extranjero.<\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li> 4\u00ba ESO (2nde) es el a\u00f1o de la exploraci\u00f3n. El itinerario se centra en el autoconocimiento y en la elecci\u00f3n de las asignaturas de especialidad: los alumnos exploran recursos documentales, participan en sesiones de acompa\u00f1amiento organizadas por su profesor tutor, se re\u00fanen con alumnos de Terminale y profesionales, asisten a conferencias y preparan un proyecto de pr\u00e1cticas en empresas.  <\/li>\n<li>1\u00ba Bachillerato (1\u00e8re) es el a\u00f1o de la maduraci\u00f3n. El \u00e9nfasis se pone en la elaboraci\u00f3n de un proyecto coherente, a trav\u00e9s de talleres de redacci\u00f3n de la carta de motivaci\u00f3n (projet motiv\u00e9), el descubrimiento de las distintas formaciones y sesiones de reflexi\u00f3n en el marco del acompa\u00f1amiento personalizado. Se presta especial atenci\u00f3n a la decisi\u00f3n de dejar una de las especialidades al final del curso y al posible seguimiento en Terminale de una nueva asignatura optativa, a elegir entre: Math\u00e9matiques expertes, Math\u00e9matiques compl\u00e9mentaires o Droit et grands enjeux du monde contemporain. <\/li>\n<li>Finalmente, 2\u00ba Bachillerato (Terminale) es el a\u00f1o de la decisi\u00f3n: la comprensi\u00f3n de los procesos de admisi\u00f3n (Parcoursup, UCAS, universidades espa\u00f1olas), la participaci\u00f3n en el sal\u00f3n de estudios superiores, las estrategias de solicitud de plazas y las entrevistas personalizadas de orientaci\u00f3n ayudan a esclarecer las decisiones de los alumnos. Todo ello les convierte en protagonistas de un proyecto universitario (post-bac) que les conducir\u00e1 al \u00e9xito.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Itinerarios personalizados gracias a la hora de orientaci\u00f3n con el profesor principal<\/strong><\/p>\n<p>En el horario de todos los alumnos de secundaria del LFM se incluye una hora semanal de orientaci\u00f3n personalizada impartida por el tutor. Esto permite integrar la orientaci\u00f3n en la rutina diaria y en un entorno de confianza.  <\/p>\n<p>Los tutores abordan los temas relacionados con la orientaci\u00f3n, en funci\u00f3n de los retos que plantea el futuro de cada curso, mediante diferentes modalidades: con toda la clase, con la mitad del grupo, en grupos reducidos seg\u00fan las necesidades o en entrevistas individuales. <\/p>\n<p>Esta iniciativa tiene una doble ventaja: por un lado, ofrece una continuidad en el acompa\u00f1amiento, m\u00e1s all\u00e1 de las acciones puntuales como las ferias o los foros; por otro lado, permite tener en cuenta las particularidades de cada clase, ya que el tutor conoce a sus alumnos y puede adaptar la sesi\u00f3n a sus necesidades. <\/p>\n<p>Esta hora dedicada constituye, por tanto, el coraz\u00f3n del programa Avenir, garantizando que cada alumno reciba un acompa\u00f1amiento personalizado, adaptado a sus dudas y a su ritmo.<\/p>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"tab\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"tab-button-2\" id=\"tab-panel-2\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"tab__content wp-block-tribu-blocks-tab\">\n<p><strong>La Feria de Estudios Superiores<\/strong><\/p>\n<p>Organizado cada a\u00f1o en noviembre, el sal\u00f3n de estudios superiores reuni\u00f3 en 2024 a un centenar de ponentes procedentes de Francia, Espa\u00f1a y universidades internacionales. Cerca de 2000 visitantes \u2014alumnos y familias del LFM, de otros colegios de la red en Espa\u00f1a y de institutos espa\u00f1oles con programa Bachibac\u2014 pudieron conocer directamente a representantes de escuelas de negocios, de ingenier\u00eda, universidades, clases preparatorias (CPGE) y ciclos formativos especializados o profesionales. El sal\u00f3n no se limita a ser un espacio informativo: se ofrecen conferencias y talleres tem\u00e1ticos, por ejemplo, sobre estudios de medicina, dobles grados franco-espa\u00f1oles o las caracter\u00edsticas del sistema franc\u00e9s de educaci\u00f3n superior.  <\/p>\n<p><strong>Foros de profesiones y pr\u00e1cticas<\/strong><\/p>\n<p>Los foros de profesiones, organizados para los cursos de 3\u00ba ESO (3\u00e8me) y 4\u00ba ESO (2nde), desempe\u00f1an un papel determinante en el descubrimiento del entorno profesional.<br \/>En 3\u00ba ESO (3\u00e8me), los alumnos conocen a profesionales de sectores variados (salud, derecho, ingenier\u00eda, comunicaci\u00f3n, sectores t\u00e9cnicos), a menudo padres de alumnos o colaboradores del liceo. Estos intercambios, junto con las pr\u00e1cticas obligatorias, constituyen la primera inmersi\u00f3n estructurada en el mundo laboral.<br \/>En 4\u00ba ESO (2nde), el foro est\u00e1 m\u00e1s enfocado a vincular la elecci\u00f3n de especialidades con las posibles salidas profesionales.<br \/>Estos foros, preparados previamente con el profesor tutor, forman parte de una orientaci\u00f3n activa que culmina en junio con dos semanas de pr\u00e1cticas obligatorias en empresas para todos los alumnos de 2nde. Tanto el foro como las pr\u00e1cticas permiten involucrar a las familias y a la red de antiguos alumnos, quienes aportan su testimonio. El objetivo es claro: dar una visi\u00f3n realista de las profesiones, combatir estereotipos y mostrar la diversidad de trayectorias posibles.<\/p>\n<p><strong>Encuentros con antiguos alumnos (Alumni)<\/strong><\/p>\n<p>Los encuentros con los alumni se han convertido en una cita muy esperada por los alumnos de Terminale. Estos di\u00e1logos directos permiten a los estudiantes escuchar testimonios aut\u00e9nticos sobre la vida universitaria, las carreras elegidas, los \u00e9xitos y tambi\u00e9n los obst\u00e1culos. Estos intercambios ayudan a romper ideas preconcebidas (como que una especialidad &#8220;cierra puertas&#8221; o que una carrera es solo para una \u00e9lite) y aportan una dimensi\u00f3n humana a la orientaci\u00f3n, complementando la informaci\u00f3n institucional sobre los procesos de admisi\u00f3n.    <\/p>\n<p><strong>Sesiones informativas sobre procesos internacionales<\/strong><\/p>\n<p>Dado que los procesos de admisi\u00f3n universitaria var\u00edan seg\u00fan el pa\u00eds, el LFM otorga una importancia primordial a su explicaci\u00f3n. Se organizan sesiones colectivas destinadas tanto a los alumnos como a sus familias. Cada a\u00f1o se presentan las modalidades de Parcoursup, las estrategias de solicitud (v\u0153ux) y las novedades del buscador. Por su parte, la Direcci\u00f3n de Estudios Espa\u00f1oles realiza presentaciones y actualizaciones sobre los procedimientos en Espa\u00f1a (nota de corte, convalidaci\u00f3n de asignaturas, acceso a la Formaci\u00f3n Profesional). Asimismo, se ofrece un acompa\u00f1amiento espec\u00edfico sobre la plataforma UCAS para los alumnos que deseen estudiar en el Reino Unido. Todas estas sesiones tienen como objetivo ofrecer una informaci\u00f3n clara y actualizada, manteniendo un equilibrio entre los distintos sistemas para que cada alumno pueda tomar una decisi\u00f3n fundamentada      <\/p>\n<\/p>\n<p><strong>Un seguimiento de los antiguos alumnos en sus estudios superiores<\/strong><\/p>\n<p>El LFM ha desarrollado desde hace varios a\u00f1os un seguimiento exhaustivo de sus antiguos alumnos, convirti\u00e9ndolo en una aut\u00e9ntica herramienta de gesti\u00f3n de la orientaci\u00f3n. Cada promoci\u00f3n es consultada al inicio del curso siguiente a la obtenci\u00f3n del Bachillerato: una tasa de respuesta de casi el 98 % permite obtener una visi\u00f3n detallada y precisa de la continuaci\u00f3n de sus estudios superiores.  Estos datos constituyen un recurso valioso para informar a los alumnos actuales y a sus familias, ofreci\u00e9ndoles ejemplos concretos de trayectorias posibles. <\/p>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"tab\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"tab-button-3\" id=\"tab-panel-3\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"tab__content wp-block-tribu-blocks-tab\">\n<p><strong>Tutores (Professeurs Principaux)<\/strong><\/p>\n<p>Los profesores tutores (uno por clase en 4\u00ba ESO y 1\u00ba de Bachillerato, y dos por clase en 2\u00ba de Bachillerato) son los interlocutores clave en el acompa\u00f1amiento a la orientaci\u00f3n, gracias especialmente a la hora semanal de tutor\u00eda (AP-PP). En 2nde (4\u00ba ESO), ayudan a estructurar las opciones de orientaci\u00f3n; en 1\u00e8re (1\u00ba de Bachillerato), acompa\u00f1an la reflexi\u00f3n sobre el proyecto personal y profesional; en Terminale (2\u00ba de Bachillerato), realizan el seguimiento de un subgrupo de alumnos a quienes gu\u00edan en la estrategia de Parcoursup o en los diversos procesos de admisi\u00f3n. El equipo PRIO (Personal de Referencia para la Informaci\u00f3n y la Orientaci\u00f3n) apoya su labor mediante reuniones peri\u00f3dicas, formaciones espec\u00edficas y documentaci\u00f3n t\u00e9cnica. Su cercan\u00eda con los alumnos es una ventaja fundamental que garantiza una atenci\u00f3n personalizada y adaptada a las necesidades de cada uno.   <\/p>\n<\/p>\n<p><strong>Equipo PRIO<\/strong><\/p>\n<p>Los PRIO son el personal de referencia para la informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n, y cuentan con el apoyo del BPEO (la oficina para el itinerario del alumno y la orientaci\u00f3n de la AEFE). Bajo el impulso del Director, el equipo PRIO \u2014compuesto por Am\u00e9lie Cheval, St\u00e9phane Estrade y Jennifer Lepoutre\u2014 dise\u00f1a y coordina las acciones de orientaci\u00f3n en colaboraci\u00f3n con la direcci\u00f3n y el profesorado. Su funci\u00f3n es m\u00faltiple: organizar eventos clave (salones, foros), formar y proporcionar herramientas a los profesores tutores, realizar entrevistas individualizadas con los alumnos y sus familias, y mantener convenios con instituciones externas. Puede contactar con ellos a trav\u00e9s de <a href=\"mailto:prio@lfmadrid.org\">esta direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico<\/a>; asimismo, atienden a alumnos y familias en un espacio dedicado exclusivamente al acompa\u00f1amiento para la orientaci\u00f3n, ubicado en la nueva mediateca.   <\/p>\n<p><strong>Direcci\u00f3n de Estudios Espa\u00f1oles<\/strong><\/p>\n<p>La direcci\u00f3n de estudios espa\u00f1oles, a cargo de la Sra. Marisol Bell\u00f3, ofrece apoyo a los alumnos que desean continuar su formaci\u00f3n en Espa\u00f1a, lo que supone casi la mitad del alumnado del LFM. Aporta su experiencia en los procedimientos de admisi\u00f3n (selectividad, convalidaci\u00f3n, formaci\u00f3n profesional, universidades) y se encarga de la comunicaci\u00f3n con las familias. Puede escribir <a href=\"mailto:assistante-etudesespagnoles@lfmadrid.org\">a esta direcci\u00f3n<\/a> para concertar una cita o plantear cualquier pregunta.  <\/p>\n<p><strong>Profesores documentalistas<\/strong><\/p>\n<p>Los cuatro profesores documentalistas completan este dispositivo mediante su labor de mediaci\u00f3n documental y formaci\u00f3n en la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n. Reciben a las clases en la mediateca para sesiones espec\u00edficas, alimentan el portal de orientaci\u00f3n accesible desde Pronote \u2014actualizado regularmente\u2014 y se encargan de dar visibilidad a los recursos disponibles (revistas, expedientes de la Onisep, folletos espa\u00f1oles). Su experiencia en la gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n es esencial para ayudar a los alumnos a desarrollar autonom\u00eda en sus investigaciones y para garantizar la fiabilidad de las fuentes consultadas.  <\/p>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"tab\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"tab-button-4\" id=\"tab-panel-4\">\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"tab__content wp-block-tribu-blocks-tab\">\n<p><strong>Mediateca<\/strong><\/p>\n<p>La nueva mediateca del LFM integra varios espacios id\u00f3neos para el acompa\u00f1amiento a la orientaci\u00f3n.<br \/>Zona de consulta libre: equipada con folletos, revistas y c\u00f3modos sillones, acoge a alumnos de todos los niveles. Las publicaciones disponibles cubren tanto los estudios superiores franceses (expedientes de la Onisep, fichas de profesiones) como los espa\u00f1oles (revista <em>\u00bfY ahora qu\u00e9?<\/em>), ofreciendo as\u00ed una visi\u00f3n equilibrada de ambos sistemas.<br \/>Cabinas individuales: estos peque\u00f1os espacios permiten a los profesores tutores organizar entrevistas personalizadas con total privacidad.<br \/>Espacio PRIO (1\u00aa planta): la zona de trabajo de los orientadores est\u00e1 abierta a todas las personas que participan en el proceso de orientaci\u00f3n del LFM.    <\/p>\n<p><strong>Recursos de car\u00e1cter general disponibles a trav\u00e9s de Pronote<\/strong><\/p>\n<p>El LFM ofrece un acceso f\u00e1cil y gratuito a un conjunto de recursos digitales disponibles desde Pronote.<br \/>El quiosco Onisep: ocupa un lugar central y ofrece a alumnos, familias y profesores informaci\u00f3n detallada sobre formaciones y profesiones.<br \/>La herramienta GPO3: utilizable tanto en la ESO (Coll\u00e8ge) como en bachillerato (Lyc\u00e9e), permite trabajar con escenarios interactivos de orientaci\u00f3n, especialmente durante las horas de tutor\u00eda (AP-PP).<br \/>El portal de orientaci\u00f3n: integrado en la pesta\u00f1a del CDI, agrupa enlaces \u00fatiles, gu\u00edas actualizadas y selecciones tem\u00e1ticas.   <\/p>\n<p><strong>Recursos espec\u00edficos para estudiar en Espa\u00f1a<\/strong><\/p>\n<p>La Direcci\u00f3n de Estudios Espa\u00f1oles pone a disposici\u00f3n de los alumnos y las familias una amplia gama de recursos dedicados a los estudios superiores en Espa\u00f1a: una presentaci\u00f3n de las principales etapas, los requisitos normativos, las modalidades de admisi\u00f3n y las particularidades del acceso a las universidades espa\u00f1olas, con el fin de hacer m\u00e1s transparente este proceso que a menudo se percibe como complejo. Tambi\u00e9n se incluyen las <strong>notas de corte<\/strong>, es decir, los umbrales de admisi\u00f3n para diversas universidades y titulaciones, \u00fatiles para conocer los niveles exigidos en las universidades p\u00fablicas, as\u00ed como los <strong>coeficientes de ponderaci\u00f3n <\/strong>de las universidades p\u00fablicas de Madrid, que indican la importancia relativa de determinadas asignaturas en la ponderaci\u00f3n de las notas, lo que permite a los alumnos comprender c\u00f3mo optimizar sus resultados. Todos los documentos est\u00e1n disponibles aqu\u00ed.  <\/p>\n<p><strong>V\u00eddeos de presentaci\u00f3n realizados por los equipos del LFM <\/strong><\/p>\n<p>Los v\u00eddeos cortos elaborados por los equipos docentes constituyen un recurso original y muy apreciado. En ellos se presentan de forma clara y din\u00e1mica las especialidades, las opciones y los itinerarios ling\u00fc\u00edsticos disponibles en el instituto. Dirigidos a los alumnos y a sus familias, facilitan la comprensi\u00f3n de los programas y ayudan a disipar ciertas ideas err\u00f3neas. Se difunden a trav\u00e9s de Pronote y de la p\u00e1gina web del instituto, lo que garantiza su accesibilidad permanente.   <\/p>\n<p><strong>La plataforma Agora<\/strong><\/p>\n<p>Agora, la plataforma de la AEFE dedicada al intercambio entre alumnos y antiguos alumnos, ofrece interesantes posibilidades: plantear preguntas a antiguos alumnos, descubrir trayectorias internacionales y participar en eventos en l\u00ednea. Se puede acceder a la plataforma tras registrarse<a href=\"https:\/\/www.agora-aefe.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong> en esta direcci\u00f3n.<\/strong><\/a> <\/p>\n<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group wp-block-group--decoration-secondary has-blanc-color has-primaire-1-background-color has-text-color has-background has-link-color wp-elements-58dc6a0e6d49242b280732a3d30c1b03 is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-35daf409 wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"border-radius:16px;padding-top:var(--wp--preset--spacing--4);padding-right:var(--wp--preset--spacing--3);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--4);padding-left:var(--wp--preset--spacing--3)\">\n<p class=\"has-secondary-font-family has-fs-h-4-font-size\">Informaciones pr\u00e1cticas<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-vertical is-content-justification-stretch is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-353c4f5a wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button custom-button custom-button--default custom-button--outline-white\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"http:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/es\/bachillerato\/orientacion-en-el-bachillerato-lycee\/estudios-en-espana\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Estudios en Espa\u00f1a<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button custom-button custom-button--default custom-button--outline-white\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"http:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/es\/bachillerato\/orientacion-en-el-bachillerato-lycee\/parcoursup-francia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PARCOURSUP (Francia)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button custom-button custom-button--default custom-button--outline-white\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"http:\/\/lfmadrid.net.dev2.tribu-and-co.com\/es\/bachillerato\/orientacion-en-el-bachillerato-lycee\/ucas-reino-unido\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">UCAS (Reino Unido)<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-vertical is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-4eb6550a wp-block-buttons-is-layout-flex\" style=\"margin-top:var(--wp--preset--spacing--5)\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100 custom-button custom-button--default custom-button--secondary\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"mailto:prio@lfmadrid.org\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Contactar con los PRIO<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orientaci\u00f3n en el Bachillerato (Lyc\u00e9e)<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2459,"parent":6061,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"school_type":[],"class_list":["post-6331","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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